Atletinis rengimas

label_outline Programos kodas: 120504730
access_time Prasideda: 2025-09-01
person_outline Organizatorius: Viešoji įstaiga "Baltijos futbolo akademija"

Šia programa yra siekiama padėti įvairių sporto šakų sportininkams atskleisti individualius fizinius gebėjimus, skatinti kūrybinę žaidimo veiksmų patirtį, diegti sporto etikos, elgesio, šiuolaikinių sporto reikalavimų bei vertybių. Pratybų metu individualus dėmesys yra skiriamas kiekvienam sportininkui, mokymas yra diferencijuojamas pagal veiklas, mokoma sąžiningai varžytis, plėtojamos garbingo žaidimo vertybes, mokoma geriau save pažinti, pasitikėti ir bendradarbiauti. Aukšti kompetencijos reikalavimai yra keliami treneriams, kurie yra perkeliami į ugdytinių bendravimą pratybose, varžybose, bei veiklą po treniruočių, siekiant norminti žaidėjų elgesį, diegiant tam tikrų elgesio formų būtinumą bei aiškinant vienokio ar kitokio elgesio tikslingumą. Integraliuoju metodu lavinamas greitumas, vikrumas, galingumas, ištvermė, jėga ir koordinacija. Dėmesys skiriamas sunkiau įgyvendinamiems gebėjimams tobulinti, lavinami veiksmai su kamuolio ir be kamuolio, atsižvelgiama į žaidimo gynybos bei puolimo poreikius bei specifiškumą. Betarpiškas dėmesys kiekvienam ugdytiniui, pratybose leidžia pasiekti bendravimo atvirumo, efektyvumo naujai patirčiai, naujoms idėjoms ir sportavimo sampratoms. Numatomos veiklos: Individualios atletinio rengimo treniruotės lauke ir sporto salėje (žiemos metu), taikomi mažų grupių žaidimai, padedantys lavinti kūno judesių valdymą. Pratybose siekiama nuosekliai didinanti krūvių apimtis, varžomasi su tinkamo lygio partneriais, įtraukiami visi grupės, (komandos) nariai, skatinamas vaikų kūrybiškumas (sprendimų pasirinkimas ir improvizavimas), pratinama garbingai kovoti. Nauda vaikams: yra grindžiama naujoviška programos turinio samprata: ugdymo turinys apima mokinių turimą patirtį, ugdymo programas, mokymo ir mokymosi metodus, kontekstą, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdus, mokymo (si) priemones bei patyrimą, kurį mokinys sukaupia ugdymo procese. Informacija apie formuojamas sportininkų grupes, vykdomas sporto stovyklas ir projektus, pratybų tvarkaraštį ir kt. yra nuolat skelbiama akademijos internetiniame puslapyje. Vaikų vaidmuo įgyvendinant programą (galimybės atsiskleisti jų iniciatyvai, priimti sprendimus, pasirinkti ugdymo metodus, koreguoti turinį ir pan.) Atletinio rengimo treniruotės vykdomos tik atsižvelgus į jauno amžiaus žaidėjų fizinių, psichinių, socialinių savybių raidą; Pratybos organizuojamas atsižvelgiant į individualius ugdymo (parengtumo) poreikius: ugdymo tikslai diferencijuojami ir individualizuojami, parenkamos atitinkamo sudėtingumo pratybos ir užduotys; Vykdoma sportininkų fizinių, psichinių gebėjimų raidos kontrolė (testavimas, stebėjimas ir analizė). Veiksmų pasirinkimo laisvė derinama su atsakomybe už savo ir komandos rezultatus; Sudaromos sąlygos rungtyniauti, leidžiančios patirti ugdymo sėkmę. Vaikų pažangos skatinimas, vertinimas ir įsivertinimas (kaip bus skatinama visų programoje dalyvaujančių vaikų motyvacija dalyvauti ir siekti pažangos, kokiais būdais vertinama pažanga, kaip bus atliekamas įsivertinimas, paliudijami ugdytinių pasiekimai ugdymo procese) Pažangos skatinimas: Baltijos futbolo akademijoje dirbantys treneriai taiko veiksmingas ugdymo strategijas ir priemones, stiprindami jaunųjų sportininkų motyvaciją ne tik lankyti pratybas, bet ir siekti pažangos: atsižvelgia į vaiko asmenybės poreikius, skatina teigiamas emocijas, kelia aiškius ir prasmingus treniruotės tikslus, sudomina treniruotės turiniu, aktyviai įtraukia vaikus į ugdymo procesą, moko remiantis žaidėjų gebėjimais ir teikia konstruktyvų grįžtamąjį ryšį. Pažangos vertinimas: Ugdymo programoje yra taikomas formuojamasis vertinimas – tai nuolatinis grįžtamasis ryšys apie ugdytinio sėkmę bei pažangą. Šio vertinimo esmė yra atletinio rengimo treniruotes lankančio vaiko perspektyva, mokymosi kelias ir galimybė siekti geresnių pagal išgales rezultatų. Formuojamasis vertinimas vyksta nuolat – kiekvieną treniruotę, taip pat ir ne treniruotės metu. Mes stebime vaikus, renkame ir interpretuojame informaciją apie tai, kaip jie treniruojasi, ką moka ir geba bei naudojame tai siekdami juos motyvuoti, padėti įsitraukti į aktyvų mokymo procesą, koreguoti savo mokymąsi taip, kad pasiektų aukštesnių ugdymosi rezultatų. Taikomas ir norminis vertinimas, kuomet sezono pradžioje ir gale yra atliekami fizinio parengtumo kontroliniai testai. Naudojant vertinimo skales yra stebimas vaikų fizinis vystymasis ir pasiekimų kaitos dinamika. Žaidėjų pasiekimai viešai tarpusavyje nelyginami, stebima ir vertinama konkretaus žaidėjo daroma pažanga, lyginant ankstesnius pasiekimus su dabartiniais. Įsivertinimas: Siekdami, kad atletinis rengimas būtų veiksmingas, auklėtiniams yra pateikiami įsivertinimo klausimai. Tai iškelti klausimai siekiant apibendrinti mokymosi rezultatus ir išsiaiškinti sėkmę ir tobulintinas sritis. Treneriai jaunųjų sportininkų prašo įvertinti savo darbą: kas pasisekė, o ką būtų galima daryti kitaip? Ko išmokai? Kaip gali paaiškinti kitiems tai, ką pats supranti rungtyniaudamas? Baltijos futbolo akademijos trenerių kompetencijos: • Geba kurti, vertinti ir tobulinti treniruočių programas, įtraukiant jaunųjų spoortininkų socialinių ir dalykinių kompetencijų ugdymą, pripažįstant besimokančiųjų įvairovę bei sporto treniruotės proceso kompleksiškumą. • Geba sudaryti sąlygas jauniesiems sportininkams plėtoti įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus tapti savarankiška, atsakinga asmenybe. • Geba kurti ir įgyvendinti futbolo ar sporto projektus, planuoja ir organizuoja ugdymo procesą, jį individualizuoja, eksperimentuojant taiko platų sprendimų spektrą ir praktines situacijas grindžia teoriškai. • Geba imtis lyderystės, įžvelgti naujus ugdymo poreikius ir paklausą, kurti ir planuoti akademijos tobulinimo ar plėtros projektus, telkti, vadovauti ar koordinuoti veiklą, siekiant švietimo ir ugdymo tikslų; • Geba padėti besimokantiesiems kokybiškai realizuoti savo galimybes, reflektuoti apie savo veiklą, nustatyti žinių ir gebėjimų spragas, apsibrėžti asmeninio tobulėjimo kryptis ir planuoti savarankišką mokymąsi; • Geba prisiimti atsakomybę už savo darbo rezultatus, atviri, lankstūs ir kartu kritiški įvairiuose futbolo akademijos veiklos kontekstuose.